martes, 20 de mayo de 2014

Resumo da charla da Doutora Flor

Grazas a Mabel temos o resumo da charla da Doutora:

1.- EVOLUCIÓN NORMAL DEL LENGUAJE
 El ser humano sano, con un nivel cognitivo normal y con la estimulación suficiente tiene capacidad para el desarrollo del lenguaje. La alteración en cualquiera de estas premisas puede afectar a una correcta adquisición del lenguaje.
Teorías explicativas del desarrollo del lenguaje:
Ø  Teoría conductista (Skinner): Defiende que la evolución del lenguaje es a base de imitación y refuerzo. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de estímulos externos.
Ø  Teoría innatista (Chomsky): El lenguaje se genera a partir de estructuras innatas. Tenemos una carga innata genética que es la responsable de la adquisición del lenguaje.
Ø  Teoría pragmática (Bruner): El lenguaje se desarrolla gracias a una mezcla entre la predisposición genética y el aprendizaje.
 Etapas:
PRELINGÜÍSTICA: Los neonatos son especialmente sensibles a la voz del ser humano. La prefieren a cualquier otro sonido. Normalmente a los bebés les hablamos con un tono, una cadencia y un ritmo adecuado  (Baby Talk).
No importa que un niño desarrolle el lenguaje precozmente cuando tiene un año o cuando tiene dos años. Ambos están dentro de la normalidad. Es como comparar a un adulto que mide 1,50 con otro de 1,90, ambos están dentro de la normalidad.

A partir de los 2 meses el bebé hace arrullos y gorjeos. Está preparando su oído para conocer el sonido.
A los 6 meses cualquier bebé hace balbuceos universales, incluso los niños sordos.


DESARROLLO LINGÜÍSTICO:  El niño se comunica a partir de un año con gestos básicos que pueden ser:
Protodeclarativos: Te enseñan cn lo que está jugando,…
Protoimperativos: Intentando modificar la actuación de sus padres (NO, dámelo, quiero-no quiero,…)

1º: Aspectos semánticos: Lo primero que hacen es oir las palabras y entenderlas, saber su significado. Entre 18 y 24 meses empiezan a saber que todo se puede nominar (agua, mesa,…)
2º: Aspectos gramaticales: A partir de 2 años y medio comienza a formar frases de 2 o 3 palabras (niño bueno).
A partir de los 3 o 3 años y medio ya elabora frases más complejas.
Desarrollo fonológico: Hasta los 4 años es normal que tengan alteraciones en la articulación
4º: A. pragmático: A los 6 años deben tener el lenguaje adquirido para expresarse con normalidad.

Todos tenemos la capacidad, pero el desarrollo va a depender del entorno.
Los factores que influyen en dicho desarrollo son:


Ø  Nivel cognitivo
Ø  Salud/salud auditiva
Ø  Ritmo madurativo: A veces los padres son los responsables de que los niños no maduren. Quieren tener niños para toda la vida. No mastican
Ø  Personalidad del niño
Ø  La cantidad y calidad del estímulo externo.

Hay niños que son muy propensos a tener moco en la nariz, éste les pasa por la trompa de Eustaquio al oído medio y provoca una hipoacusia transitoria más o menos intensa. A veces las hipoacusias transitorias infantiles, hacen que los niños puedan perder mucho de la información escolar, sobre todo en clases con ruido.
Mecanismos que debe desarrollar el niño:
Ø  Saber solicitar una respuesta
Ø  Saber pasar de un tema a otro
Ø  Entender al interlocutor
Ø  Saber expresarse claramente
Hasta que consigamos un lenguaje pragmático, no habremos conseguido un desarrollo del lenguaje. El lenguaje pragmático es la última etapa del desarrollo del lenguaje.

Cuándo llevar a un niño a la consulta?
Depende, desde el punto de vista fonológico a los 2 o 3 años no importa. Sobre los 4 ó 5 es importante porque después empezamos con la lectoescritura.
La tartamudez a los 2 o 3 años no existe. Cuando un niño tartamudea no se le puede interrumpir. No se le debe decir que hable más despacio. No decirle que piense antes de hablar. Simplemente hay que tener paciencia y esperar a que lo diga.
Existen dos tipos de tartamudeos:
Tónico
Clónico: Cuando repiten una sílaba o un fonema.
Los tartamudeos a veces van acompañados de tics nerviosos. Existen técnicas de control del enganche.

2.- PATOLOGÍAS QUE PREDOMINAN EN LA CONSULTA

Dislalias, generalmente debidas a retrasos evolutivos.
Disartrias: Alteraciones del lenguaje debidas a una alteración del sistema nervioso central.
Frenillo: Casi nunca aconseja cortar frenillo. Antiguamente, cuando alguien tenía la uña del meñique larga, se le llamaba la uña del comadrón, porque en los partos les cortaban el frenillo directamente con la uña. Sin embargo, en la actualidad casi nunca se aconseja cortar el frenillo, sólo cuando es una lengua de implantación anterior o está muy presa.
Los niños que usan chupete y biberón no permiten que la lengua tenga mucho movimiento. El masticar hace que la lengua realice un movimiento envolvente y hacia atrás.
Alteraciones de la voz: Ambiente de griterío, mocos, respiran por la boca,… No lo tratan. Tienen que estar muy implicados.
Niños que roncan: Mejor operar de vegetaciones. Si un niño ronca mucho, duerme mal, agitado y tiene apneas del sueño, se trata de una patología banal pero que puede provocar un problema grande. En una radiografía se ven claramente las vegetaciones. Son un tejido que se absorbe con la edad. Suelen tener paladar ojival, dientes amontonados (va a necesitar aparato), mastican mal,…

3.- INFORMES DE LOS COLEGIOS SOBRE  LA FUNCIONALIDAD DEL LENGUAJE. 
En los informes debemos incluir cómo utiliza el niño el lenguaje en la escuela y cómo le influye en el ámbito escolar.
Los informes médicos no los pueden dar, ni por ley, ni por ética.
Son los padres los que deben traer el informe, ellos pueden darle esa información a quién quieran.

4.- SOSPECHA POR AUTISMO&ASPERGER


ASPERGER
AUTISMO
Coeficiente intelectual
Coeficiente intelectual normal
Coeficiente intelectual bajo (tienen intereses muy limitados y no desarrollan otras capacidades)
Diagnóstico
Diagnóstico después de 3 años
Antes de los 3 años
Aparición del lenguaje
Normal. Hablan mucho
Retraso
Gramática y vocabulario
Por encima de la media
Limitados, no hablan con soltura
Relaciones sociales
Muestran interés por las relaciones sociales. Quieren tener amigos pero no les es fácil.(Abrazo del oso)
Ni tienen interés por las relaciones sociales, ni quieren tener amigos.
Convulsiones epilépticas
No existe incidencia
Hay un porcentaje que tiene convulsiones epilépticas.
Torpeza motriz
Suelen ser torpes
Pueden ser muy hábiles. No tienen por qué ser torpes.
Intereses obsesivos
Suelen tener intereses obsesivos de alto nivel
No suele
Detección por parte de la familia
Los padres lo detectan sobre los 2 años y medio
El problema empieza a partir del año y lo suelen detectar pronto
Quejas de la familia
Socialización, conducta, los amigos lo echan
Lenguaje, comunicación


Están mejor en un centro específico, siempre que exista  interacción de la escuela con el centro.
En el centro específico les explican cómo deben actuar en casa, les enseñan a utilizar los tiempos, a organizar el día.



Menela, BATA, Vínculo (Moaña)- Apoyo familiar
Autismo Galicia, en Vincios y en Vigo(No cobran), San Xerónimo

5.- INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA LAS DIFICULTADES

Seguridad social:        1 logopeda en el Xeral para todos
                                  1 logopeda en el Meixueiro
Concertado San Rafael:         6 logopedas
                                             2 estimuladores

No recomendable la duplicidad de tratamientos.

martes, 6 de mayo de 2014

Charla-coloquio coa Doutora Flor, Foniatra do Hospital Xeral de Vigo

Charla-coloquio coa Doutora Flor, Foniatra do Hospital Xeral de Vigo 
Data:O  luns 12 de maio ás 6  da tarde.
Lugar: no C.E.I.P. Emilia Pardo Bazán (Chouzo). Con aparcamento.

Guión do coloquio
- Evolución normal da linguaxe.
- Idades de cando se debe derivar a un neno/a á consulta.
- As diferentes patoloxías que predominan na consulta.
- Informes dos colexios sobre a funcionalidade da linguaxe.
- Diferenzas estre a sospeita por Autismo ou Asperger.
- Intervención e tratamento das diferentes dificultades.

Un saúdo moi cordial da directiva da
ASOCIACIÓN EDUCATIVA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR “FARO DAS CÍES”

NOTA: Están invitados os/as especialistas de Audición e Linguaxe que de seguro enriquecerán o coloquio